彭明輝 老師的 文章 "這樣子的一流大學？呸！呸！呸！"
這讓我想到這則文章 [1]
"...即便你有高學歷，當涉及到國際事務、英語能力、溝通技巧時，台灣人還是很弱。這意味著超過某個點，課堂上所教你的東西已經不再創造價值，他們可能全都不合時宜、死記強背，在今日的商業環境上很少使用了。..."
老工匠最知道 十年磨一劍的 功夫 , 真正的學問家也知道 .
如果是為了 求生存 , 整個社會陷入學歷的惶恐 , 用盡心思 , 掙得一張學歷證書 ,
恐怕都是做虛功了 , 而且可能是一整個 教育體系 在做虛功 . (建立假性的供需機制)
世界變化快速 , IC 線徑製程不斷精細到了 20~10 奈米的境地 ,
一顆現代 CPU 裡面 , 就能塞進 數以億計的等效電晶體數量 .
Intel Itanium Tukwila : 內含 20億等效電晶體數量 !! (2010 Q1)
顯而易見的 液晶電視機畫面 , 也剛剛(2013/4)推進到 4K*2K 的解析度 ,
但是 耗電以及較高輻射量的 陰極射線管(CRT) 的 螢幕 , 曾幾何時 ,
不知不覺中 , 在大賣場裡 卻已經悄悄消失好長一段時間了 .
這些都說明了科技日新月異 , 不斷有 新技術 以及 新的製程 加入 科技領域 ,
快得讓人感覺 十年間似乎就像是經歷了一輩子那麼多的 新事物 .
電腦與網際網路也造就了 數位資訊的 快速 / 大量 傳遞與複製 ,
我們每開啟一個網頁 , 其實已經複製了一份 網頁中的 文字 圖片 音樂 影片 ,
到我們桌上的電腦 .
複製 與 貼上 變成了再簡單不過的事情
歌手 的 CD 根本很難賣錢 , 因為 MP3 大量透過網路傳播 ; 音樂錄影帶已經
被 Youtube 取代 ; 唱片公司 還是得轉而透過 演唱會 簽唱會 來賺錢 .
我在審閱 學弟妹的 專題報告 的時候 , 也同時有了這樣的感觸 .
以評審的觀點 , 一個 小學生 的心得 , 國高中生的科展 , 或者 大四學生的專題 ,
應該會長成什麼樣子 , 評審只要多看幾年之後 , 就會知道 裡面的 問題點了 .
在 既知的知識領域之內 , 當然可以 複製 貼上 , 讓我們看一下 何謂 Ph.D.
直到突破了 人類知識領域範疇 (最外圍的大圈) , 才是 Ph.D. 做到的事情 .
大學教育 目標是什麼 ? 各校院系所 一定都已經明白標示出來 .
是造就能夠 "批判 創新 思考" 的人才 , 還是 為 企業人力資源 添柴火 ,
造就出 具備 基本學科知識 的人力大軍 , 或者 , 二者兼備 ?
就拿 實用的企業 來說好了 , 非常具有價值的 技術或者材料 突破 , 絕對需要
投入 心力取得 理論/實驗/驗證 等等功夫 , 這投入的數年 , 甚至十數年 ,
除非是 透過 企業購併 , 否則很難無中生有 . 這就是 博士們的領域 ,
聽說在台灣 博士們不好找工作 , 這背後 , 可能也說明了某些 企業眼界與體質的事實 .
無論 三星 或者 日本商社 , 就算是被指控是 抄襲仿冒出身 , 也覺得沒有關係 ,
後面扭轉前因 , 最終 修成正果的部份 , 才是他們真正的意圖以及實力 .
前面提到了 固有的知識領域 , 以及 大學教育的目標 . 會這麼提出疑問 , 原因很簡單 ,
因為看似 老師 分一點題目給 博碩班 , 再分一點給 大學部專題 , 這似乎和 一代勝過一代
的目標 , 是相違悖的 . 知識領域如果 採用 師徒繼承制 , 大概只能做到精緻化 ,
不會有什麼 另闢蹊徑 , 或者 開天闢地的情事發生 .
實際一點來說 , 以 企業突破技術現況瓶頸來說 , 您如果是 有遠見的企業主 ,
您會怎麼要求 研發部門呢 ?
依靠天降神兵 , 大概得求神拜佛 , 外部購併的機遇 , 也要看機緣 , 或許緩不濟急 ,
還得長期佈局 .
投入資源 , 讓研發部門好好突破 , 似乎是比較實際的作法 .
這時候 , 研發部裡面 , 人才們應該被企業希冀有什麼特性呢 ? 是 :
"複製 貼上" , 或者 能夠 "突破 創新" 的人才 ?
"...樂天市場網路商城，創辦人三木谷浩史有句名言：
“1.01的365次方等於37→每天改善1%，一年強大37倍。
每天進步1%，一年後的自己將比現在強37倍。”..."
做學問 或者 學習技藝 , 態度上 , 一點都不可以馬虎鬆懈 .
大專院校 必須好好 培養 人才 , 不敢說要做到開天闢地 ,
至少也要能在困境中 尋求突破 , 不斷 自我要求 砥礪創新 .
[1] http://www.businessweekly.com.tw/blog/article.php?id=3458
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